低自尊与高自尊的概念并非出自单一书籍，而是心理学领域长期研究的理论成果，相关理论散见于多部心理学著作中。
1、经典理论奠基
美国心理学家威廉·詹姆斯在1890年出版的心理学原理中最早提出自我价值感概念，为自尊理论奠定基础。人本主义心理学家卡尔·罗杰斯在个人形成论中强调无条件积极关注对健康自尊形成的关键作用，这些早期著作为自尊研究提供了理论框架。
2、现代研究发展
纳撒尼尔·布兰登在1969年著作自尊心理学中系统阐述了自尊对心理健康的直接影响，提出高自尊个体更具备应对挑战的能力。临床心理学家梅尔文·勒纳在社会认知发展中通过实验验证了低自尊与负面自我评价的关联性，这些研究推动了现代自尊理论的完善。
3、测量工具相关
莫里斯·罗森伯格1965年编制的罗森伯格自尊量表被收录于多部心理测量工具书籍，该量表通过10个项目区分高低自尊水平，成为后续研究的重要参考标准。
4、应用领域延伸
克里斯廷·内夫在自我关怀中将佛教正念理念融入自尊研究，提出通过自我接纳改善低自尊状态。布琳·布朗在不完美的礼物中探讨了脆弱性与自尊的关系，这些著作拓展了自尊理论在心理治疗中的应用。
5、教育实践指导
马丁·塞利格曼在教出乐观的孩子中提出通过归因训练提升儿童自尊水平，斯坦福大学卡罗尔·德韦克在终身成长中论证了成长型思维对培养高自尊的作用，这类书籍为教育工作者提供了具体方法。
理解自尊概念建议结合经典理论与现代研究，威廉·詹姆斯、罗森伯格等学者的原著可作为入门读物，当代心理学教材通常设有专门章节系统讲解自尊理论。培养健康自尊需要综合认知行为调整与社会支持，心理咨询中常采用理性情绪疗法改善低自尊状态，家长与教育者可通过积极反馈帮助儿童建立稳定自我价值感。