自闭症儿童又被称作“星星的孩子”，因为他们就像遥远夜空中的星星一样孤独地闪烁着微弱的光芒，无法和外界正常交流。

儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛发育障碍中为常见和典型的一种。

儿童自闭症的表现

1、语言障碍语言与交流障碍是自闭症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。患儿在2~3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

2、社会交往障碍不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。她们分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患儿与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

3、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式，患儿对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。患儿固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。若这些活动被制止或行为模式被改变，患儿会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。患儿可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

儿童自闭症康复干预的目标

1.生活自理

生活自理是指自闭症儿童在成年以后应该做到:在他人的简单辅助下实现社会生活的服务，能够自己居家，能参加适当的娱乐活动，外出能够乘车、购物、看病，能够寻求基本的社会援助，具有维持日常生活的简单交往能力。

2.社会自立

社会生活自立是指自闭症儿童成年以后能够和他人配合做事，有照顾别人的能力，有参加力所能及的社会工作的能力，有尽到角色责仟的能力，能自觉通过劳动获得报酬，能够独立交友，有被社会的基本的价值观念，有追求情感生活的需要，能够基本适应独立的家庭生活，这就是教育康复的意义所在。

如果孩子患有自闭症，家长必须重视儿童保育工作，使孩子的疾病尽早得到控制，减少自闭症带来的危害。自闭症有很多表现。如果父母能及时发现自己的疾病，也能让孩子的疾病尽快得到治疗。