孩子成绩不好时，家长与老师沟通应保持坦诚、具体、合作的态度，重点围绕学习习惯、课堂表现、家庭配合三个方面展开。
一、坦诚说明情况
家长需主动向老师说明已观察到的具体问题，如作业完成质量、注意力集中时长等客观现象，避免使用主观评价词汇。可提供孩子在家学习时的细节，例如完成数学计算题平均耗时、语文课文朗读的流畅度等。建议提前整理近期的作业样本或错题记录，便于老师快速掌握孩子的薄弱环节。
二、聚焦课堂表现
询问孩子在课堂上的具体行为特征，包括举手回答问题频率、小组合作参与度、笔记完整性等细节。了解老师对孩子学习方式的评价，例如是否存在听觉型或视觉型学习偏好未被满足的情况。可请求老师提供课堂观察记录，帮助发现孩子知识吸收过程中的关键卡点。
三、制定协作方案
与老师共同商定分阶段改进计划，如每日重点巩固两个易错知识点、每周额外完成三次基础练习等可量化目标。明确家庭需要配合的具体事项，包括监督作业完成顺序、检查预习质量的时间节点等操作细节。建议建立家校联系本或线上沟通渠道，确保实施过程能及时调整。
四、关注非智力因素
讨论孩子在校的人际关系、情绪状态等潜在影响因素，排查是否存在同伴压力或适应性问题。了解课程进度与孩子接受能力的匹配度，必要时可协商个性化调整方案。注意保护孩子自尊心，避免在班级公开讨论成绩问题。
五、定期跟进反馈
约定两周或月度沟通周期，同步孩子在家的进步与持续困难。采用具体事例反馈替代笼统评价，如孩子现在能独立完成应用题审题步骤、但计算错误率仍较高。对老师提出的专业建议保持开放态度，及时调整家庭辅导策略。
家长需保持稳定情绪，避免将焦虑传递给孩子或老师。沟通后及时与孩子分享老师提出的积极评价，强化其改进动力。日常可创造轻松的学习环境，如通过游戏方式巩固知识点，减少孩子对成绩的恐惧感。长期关注学习习惯培养比短期分数提升更重要，必要时可寻求专业学习能力评估。
