儿童自闭症确实需要特殊训练。自闭症的核心特征包括社会交往障碍、语言交流障碍及局限的兴趣和活动，这些特征显著影响了患儿的日常生活和发展。特殊训练的目的在于改善这些核心症状，提高患儿的生活自理能力和社会技能。

自闭症儿童的特殊训练通常包括以下几个方面：

社交互动训练：帮助孩子发展社交技能，如眼神接触、面部表情、非言语沟通等。这可以通过模拟情境、角色扮演和社交游戏等方式进行，以提高孩子的社交能力和互动能力。

语言和沟通训练：提供个性化的语言治疗，帮助孩子发展语言表达和理解能力。训练过程中可以使用图片、符号、辅助沟通工具等方式辅助交流，以促进孩子的语言发展。

认知训练：培养孩子的注意力、记忆、解决问题和学习能力。通过认知行为疗法和游戏等方式进行训练，以帮助孩子提高认知能力和学习技能。

行为疗法：帮助孩子学习适应行为和自我调节能力，纠正刻板重复行为和自伤行为。正向增强、模仿学习、行为计划等方式常用于行为疗法中，以引导孩子形成良好的行为习惯。

生活技能训练：教授孩子日常生活中的自我照顾技能，如穿衣、吃饭、上厕所等。通过分步引导、图示日程表等方式进行训练，以提高孩子的生活自理能力。

社交情绪技能训练：帮助孩子理解情绪和情绪表达，培养情绪调节能力。这可以通过教授情绪识别、情绪管理和冲突解决技巧等方式进行，以增强孩子的社交情绪能力。

家庭支持和指导：提供家长教育和家庭支持，帮助家长掌握与孩子互动、管理行为和提供适合的环境等技巧。家长在孩子的干预训练中扮演着至关重要的角色，他们的理解和支持对孩子的康复至关重要。

需要注意的是，自闭症儿童的特殊训练需要根据孩子的具体需求和发展水平进行调整。每个孩子都是独特的，因此干预训练方案应具有针对性和个性化。同时，持续评估和调整方案也非常重要，以确保干预训练的有效性和针对性。

总之，儿童自闭症需要特殊训练来帮助他们改善核心症状、提高生活自理能力和社会技能。家长和专业人士应共同努力，为自闭症儿童提供全面、个性化的干预训练支持。

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