如何评估和诊断孩子是否有学习障碍？确诊后如何治疗和干预？来看看杭州复旦儿童医院发育行为科龙美西主任是怎么回答的

学习障碍主要表现为阅读障碍、书写障碍和数学学习障碍。

哪些孩子应该对学习障碍格外警惕

具体表现如下：

1.语言理解和表达困难:语言理解和表达能力差，词hui量小，辅音或辅音发音困难，听不懂别人的指令。家长或老师通常要重复几次才能听懂，容易表现出“听而不听”的现象，往往被认为是不礼貌的。

龙主任进行科普道：语言可以表达自己能力差，语言学习模仿和朗读一些不良，说话我们经常词不达意或“废话”偏多，口述或朗读时易出现一个停顿、节律混乱、语调奇特、张口结舌等，由此可能引发学生说话时身体摇摆、肢体动作多等。

2.书写困难:握笔困难或笨拙，字迹潦草难辨，字体大小不均，数字字体笔画过多，发音错误，部首和部首颠倒，以及同音异义词;造句困难，句子短小，容易避免抄写，错过作业，或让别人为你写作，特别是小学三年级以后。

3.计算困难:相当一部分原因是应用题解读困难造成的，伴随着数字记忆困难、概念难、计数困难、算术符号混乱、加减乘除混乱、数字混乱；当涉及抽象和逻辑运算时，计算困难尤为突出。

4、视空间功能障碍：触觉辨别困难、精细管理协调发展动作产生不良、顺序和左右学生认知能力障碍，这在我们计算和书写方面表现可以明显，如符号镜象颠倒，把p视为q，b为d，m为w，was为saw，6为9，部为陪，姊为妹，举与拳等；空间或结构性识认障碍，还可导致出现一个视觉文化空间设计能力差、方位感不良、物品/工具以及使用笨拙等。

龙主任表示为了孩子们的健康发展成长，解决这些问题我们应当趁早，不宜拖延。