南宁儿科医院

目前我国自闭症的知识普及率不足，社会重视程度不高，致使很多家长不了解也不会面对自闭症孩子的情况。为了寻找一套适合自己孩子的训练方法，我们认为家长更应该具备专业的理论知识，辅助专业医疗机构进行干预!了解自闭症的一般特点和自己孩子所具有的独特的特点，掌握自闭症训练的操作技巧和理论知识。定期为孩子做康复评估，时刻参与孩子的成长，为了孩子的未来，再学一门专业。

为了让自闭症儿童家长少走弯路，正确的训练孩子。在这里，特列出几点自闭症儿童家长应注意的几点问题。

家庭注意小常识

1家长要掌握儿童发育常识

自闭症的早期诊断是相当困难的，而做为孩子的父母，早期发现应该并不困难。只要具备一般儿童发育常识，多了解正常孩子的生长发育特点，记住孩子生长发育的每个关键期，当孩子出生后，关注孩子的每一次细微变化，这里的每一次细微变化，不单指语言，还包括目光对视、态度、情绪、依恋、行为等，家长要保持高度警觉性，用简易家庭自测量表，如：克氏自闭症行为量表，法国自闭症儿童量表，对自己的孩子进行初步的筛选和诊断，再寻求专家给予诊断和评估并列表进行记录，并与正常孩子的成长进度表进行对比，及时发现孩子的问题是不困难的。

如若发现孩子在发育过程中，出现一些异常点，如语言能力弱，且不能用一般的公共卫生知识或医学常识解释，正如美国一位精神医生说的：“如果您的孩子在说话方面的能力比别的孩子弱，首先要怀疑他是否可能患有孤独症。

2家长要积极行动

为自闭症孩子找一个专家进行专业评估，确认孩子的障碍程度并制定针对性治疗方案。障碍程度包括：障碍发生的时间，障碍发生的时间越早，其后果就越严重，预后就越不乐观;障碍的原因：自闭症的致病因素是多种多样的，而某些因素引起的自闭症，如能及早发现和治疗，预后是相当可观的;幼儿期的智能及语言能力：5-6岁具备一定语言能力和智力活动能力的儿童有较好的发展基础。而不会说话或说话迟的有些孩子，却能学会书写和使用手势语，也可有更好的发展趋势。依专家的评估，对孩子产生适当的期望，明确孩子现阶段适合哪种训练，并有针对性地为孩子选择合适的机构进行训练，而不是盲目跟从。

3家长要对康复有正确的期待

到了入学的年龄，让家长担心的问题就是有没有希望上学!这时候孩子的未来，家长应思考!对于有希望上学的孩子，家长就要努力帮助孩子去适应、去熟悉学校的环境，而对于没有希望上学的孩子，则侧重培养孩子建立更高的生活自理能力，从事简单的生活技能，规范孩子的行为，还有对性问题的处理。

而对于有希望上学的孩子，首先要确定他能坐得住，眼睛的专注力能持续一段时间，培养孩子的写字能力，语言能力及良好的行为规范。而写字不只是体现在会写，会认上面，还要会应用。

语言方面则包括语言的表达和语言的理解，更重要的是有将语言转换成文字表达的能力。不论是有希望上学的，还是对于没有希望上学的的孩子，良好的行为规范都是他们融入社会的先决条件!

4家长要持有正确的心态和态度

确诊后，家长要做的是接受事实，争取时间，开始训练。以积极的态度和行动为孩子创造一个能促进他进步的环境。与其痛苦无奈，不如积极面对。

对自闭症的治疗，我们坚持的是早发现早训练的原则。自闭症儿童的训练开始得愈早效果越好，且较佳训练期是3-6岁。因此，在确诊为自闭症或怀疑有自闭症倾向时，就要为孩子提供干预性的训练。

同时，面对孩子是自闭症这一实事，家长更应具备爱心、细心、警觉心、责任心，投入更多的时间和精力去关爱孩子。

5家长应有意识对孩子进行行为规范

注重培养正确的行为。

注重对正确行为的奖励。

忽略不正确的行为的原则。如小孩子调皮是正常的，偶尔摔伤、擦破皮是可以理解的。