注意缺陷多动障碍，简称多动症，其存在并不直接等同于智力的优劣。患有多动症的人群，在学习和智力展现上或许有异于常人的特征，但这绝非评判其智力高低的标尺。

首要澄清的是，智力水平并不受多动症所束缚，它涵盖了语言理解能力、问题解决策略、记忆存储与创造力等多个维度，是一个错综复杂的构念。多动症，作为一种神经发育与执行功能的特定障碍，其核心特征为注意力分散、过度活跃及冲动行为，这些表现与智力潜能的高低并无直接因果联系。

多动症患者可能面临注意力难以集中、冲动控制力不足及过度活动的挑战，这些状况或会在学业与职业道路上造成一定阻碍。然而，这并不意味着他们的智力有所欠缺。相反，不少多动症患者展现出非凡的智力光芒，在创意激发、艺术创作及科学研究等领域展现出卓越的才能。

在学习场景中，多动症患者可能会遇到特定困难，尤其是在需要长时间集中精神的任务上，他们可能更易分心，难以维持长久的专注。这种表现或许会导致在传统教育评价体系下的成绩不佳，但这绝不代表其智力低下，而是提示我们需要调整教学方法与学习环境，以适应他们的独特需求。

因此，对于多动症患者的智力水平，我们不能一概而论，更不应简单地贴上“聪明”或“不聪明”的标签。重要的是认识到多动症是一种神经发育上的障碍，而非智力缺陷。

我们应秉持理解与尊重的原则，为多动症患者提供必要的支持、理解及个性化的帮助，营造一个鼓励探索、包容差异的学习与工作环境，让他们的潜能与才华得以充分展现与发挥。