目前我国自闭症儿童康复的现状

《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，目前中国自闭症患者已超过1000万，0-14岁的儿童患病者可能就超过200万，98.7%的人群无有效康复训练。虽然自闭症儿童数量庞大到达，然而能真正接受正规机构进行康复治疗的自闭症儿童依然是少数。

调查显示，截至2016年9月底，在中残联注册的自闭症康复机构共1345家。近50%的机构是由家长特别是自闭症儿童家长创办的，但民办自闭症康复机构很难统一建设标准及行业规范，康复效果很难，日后儿童的社会融合存在诸多挑战。

相比机构的有待规范，更为严重的是师资问题。根据调查数据，我国实际自闭症康复老师只能覆盖1.3%的人群，剩下98.7%的人群无法得到有效的康复训练。另外，自闭症儿童融合教育成为一大难题。目前国际通行的针对自闭症儿童康复的融合教育在国内基本上处于空白。据《公益时报》联合凤凰公益和问卷网推出的调查显示，61.03%的网友认为可以进入普通学校，可以更好地帮助自闭症儿童融入集体生活中;但也有38.97%的网友认为不可以让自闭症儿童进入普通学校，而应该在专业的教育学校上学并进行康复治疗，效果更好。

很多情景下，我们在与自闭症儿童进行康复时，有些孩子总用各种各样的方式来逃避，因此要处理自闭症儿童行为之前，先要了解他的行为背景与动作语言是何意义?细心的观察、耐心的探询，有时还要动下脑筋，加上灵感。某次郊游，一自闭儿在午餐过后不久，忽然四处奔跑，又跳又叫，又哭又闹，急得义工阿姨，不知如何是好，原来他要上厕所，但环境陌生，又无法用语言表示，只得又跑又跳，又哭又叫。

自闭儿与自闭儿彼此之间个别差异相当大，也许某甲的增强物，却是某乙的反增强，所以在用行为改变技术处理孩子问题时，要针对，这时，或父母的记录及提示，都会有很大的帮助。

一般人总以为自闭儿无感情、没反应。但是与之相处，妳会发现他们天真、单纯、敏感，以与人相交。真诚的待他，将赢得他的注意及信赖。固定模式的教法，且坚持妳的原则，后妥协的会是。

因自闭儿固执性强，所以经过矫治，且持续不断被教导约束的自闭儿会有较明显的配合意愿，也较能接触不同事与物、场合与人。早期未矫治者或未能持续教导者，在青春期及其后都有相当大的偏差行为，通常被关在家里，外界对他们的现况是一无所知。目前一般看得到的自闭儿、或能参加外界活动的，泰半是学龄儿童。这些家长，较能面对事实，也较坚强，努力挣扎，只想给孩子多一点的学习机会。

自闭症孩子的认知思维发展模式遵循普通儿童的基本发展模式，在这个基础上，又有自闭症的自身的特点，并且，每个自闭症孩子的认知发展速度也都是不一样的。

儿童认知发展分为这几个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算结算。

感知运动阶段：这个阶段的儿童年龄在0～2岁。这个阶段的儿童通过感知觉刺激以及运动操作习得各种生活经验，这个时期的逻辑推理能力还没有发展出来。

前运算阶段：3～6岁。这个阶段的孩子处于非黑即白的思维方式。看待事物只有两个方面，不是好就是坏，不能从多个角度来看待问题。这个阶段的孩子具备了初级的数概念和初步的逻辑推理能力。

具体运算阶段：具体运算阶段指的是7～12岁这个年龄段的孩子。这个时期的孩子开始学习比较抽象的数学概念，但是还是需要具体事物的支持。例如这个时期的孩子在做算术的时候，还需要依靠手指或者是其它实物。对于基本的简单的逻辑推理是能够理解的。

形式运算阶段：形式运算阶段指的是12岁以后了。青春期的孩子可以脱离具体事物的支撑了，能用大脑进行抽象的运算活动和推理事件，也能够从多个方面来分析问题。