孩子在学校做坏事可通过沟通引导、行为矫正、家校合作、心理疏导、规则教育等方式干预。孩子的不良行为通常由模仿环境、情绪宣泄、认知偏差、缺乏关注、规则意识薄弱等原因引起。
1、沟通引导
家长需主动与孩子建立平等对话，避免质问或指责。通过开放性问题了解行为背后的动机，比如询问当时发生了什么、为什么选择这样做。倾听时保持眼神接触和肢体放松，让孩子感受到被尊重。沟通后帮助孩子复盘事件，明确行为后果，引导其思考更好的解决方式。
2、行为矫正
采用正向激励强化良好行为，如用代币制记录每日进步。对于重复性不良行为，可制定行为契约，明确奖惩规则。避免体罚或羞辱性惩罚，选择与行为相关的自然结果作为惩戒，如损坏物品需参与劳动补偿。矫正过程中及时反馈，帮助孩子建立行为与结果的关联认知。
3、家校合作
主动联系老师了解事件全貌，避免单方面听信孩子描述。与学校共同制定行为改善计划，保持教育方式的一致性。定期参加家长会观察孩子在集体中的表现，必要时寻求心理老师协助。在家模拟学校场景进行角色扮演，训练孩子正确处理冲突的方式。
4、心理疏导
关注孩子近期是否遭遇学业压力、社交挫折等应激事件。通过绘画、沙盘等非语言方式帮助孩子表达情绪。对于攻击性行为，可教导深呼吸、计数法等情绪调节技巧。若存在焦虑抑郁倾向，建议到儿童心理科进行专业评估，排除注意缺陷多动障碍等发育行为问题。
5、规则教育
通过家庭会议制定清晰的行为准则，条款需具体可执行。利用绘本、社会故事等形式讲解公共场合行为规范，帮助理解社会期待。带领孩子参与社区服务，在实践中培养责任感。对明知故犯的行为，需要让孩子体验合理自然后果，如暂时取消某些特权。
日常需保证充足睡眠和规律作息，减少高糖零食摄入避免情绪波动。增加亲子互动时间，通过棋盘游戏等培养规则意识。定期进行户外运动释放能量，鼓励参与团队体育活动学习合作。家长应以身作则示范情绪管理，避免在孩子面前出现攻击性言行。若问题行为持续超过一个月或伴随学习能力下降，建议到儿童保健科进行发育行为筛查。
