孩子对读书没有兴趣可通过亲子共读、选择适龄读物、创设阅读环境、游戏化引导、榜样示范等方式改善。缺乏阅读兴趣通常与家庭氛围、读物难度、注意力分散、缺乏正向反馈、认知发展阶段等因素有关。
一、亲子共读
家长每天固定时间与孩子一起阅读绘本或故事书，通过指读、角色扮演等方式增加互动性。学龄前儿童更适合触摸书、发声书等感官刺激强的读物，小学低年级可从图文并茂的桥梁书逐步过渡。共读时避免说教，重点分享阅读中的趣味细节。
二、选择适龄读物
根据孩子认知水平挑选内容，3岁以下以生活场景认知类为主，3-6岁选择情节简单的童话，学龄儿童可尝试科普漫画或章节书。避免文字密度过高或主题超前的书籍，优先选择获奖绘本、分级阅读丛书等专业推荐书目。
三、创设阅读环境
在家中设置光线充足的阅读角，放置高度适宜的儿童书架。定期带孩子去图书馆、书店接触书籍，参与故事会等活动。减少电视、平板等电子设备干扰，家长自身也应减少在孩子面前使用电子产品。
四、游戏化引导
将阅读延伸为手工、绘画、戏剧等多元活动，如制作故事角色卡片、绘制阅读思维导图。利用打卡积分制等激励机制，但避免物质奖励过度。对于抗拒文字阅读的孩子，可先通过有声书、教育类音频节目培养语言感知力。
五、榜样示范
家长应保持规律阅读习惯，经常与孩子分享书中趣闻。家庭成员间可开展读书交流会，鼓励孩子复述阅读内容。避免将阅读与课业任务捆绑，更不要因阅读速度或识字量批评孩子。
培养阅读兴趣需要长期耐心，家长无须过度焦虑。学龄前儿童每天保证15-30分钟亲子阅读即可，重点在于建立愉悦体验。可结合孩子当前热衷的动画、自然现象等主题延伸选书，如喜欢恐龙的儿童可提供相关科普绘本。若持续抗拒阅读且伴随学习障碍表现，建议咨询儿童发展专家评估是否存在阅读困难症等问题。日常生活中多给予语言刺激，通过逛超市认标签、看路牌等生活场景自然渗透文字认知。