孩子偷东西的行为通常与心理需求、家庭教育方式或环境因素有关，可通过建立规则意识、正向引导、情绪管理、家庭沟通、专业干预等方式纠正。
1、建立规则意识
明确告知孩子物品所有权概念，通过日常小事强化边界感。例如划分家庭成员的私人物品区域，未经允许不得取用。制定简单奖惩制度，如主动归还他人物品给予表扬，偷拿行为则取消当日娱乐时间。避免单纯说教，用绘本故事或角色扮演帮助理解偷窃行为的后果。
2、正向引导
关注孩子偷拿物品背后的需求，若是渴望关注则增加陪伴时间，若因物质缺失可适当满足合理需求。当孩子表现出诚实行为时及时给予具体称赞，如您主动告诉妈妈这支铅笔是同学的，这样做非常棒。避免当众羞辱，私下沟通时保持平静语气，强调改正错误比惩罚更重要。
3、情绪管理
部分孩子通过偷窃发泄焦虑或愤怒情绪。教孩子识别情绪信号，提供替代方案如捏减压玩具、画画表达感受。对于学龄前儿童，可用情绪卡片游戏帮助说出心里话。若因校园欺凌等外部压力导致，需联合教师共同解决根源问题。
4、家庭沟通
检查家庭教养方式是否过于严苛或放任，统一全家教育标准。定期开展家庭会议，鼓励孩子表达未被满足的需求。家长需以身作则，明确物归原处的习惯，避免出现双标行为。对于青春期孩子，可通过书信方式减少正面冲突。
5、专业干预
若行为持续超过一个月或伴随撒谎、攻击性等表现，建议咨询儿童心理偷窃癖等病理性行为需进行行为矫正治疗，必要时配合沙盘疗法或家庭治疗。排除注意缺陷多动障碍等发育性问题，此类情况需遵医嘱进行系统性干预。
纠正过程中须保持耐心，避免反复提及旧事伤害自尊。可带孩子参与公益活动培养同理心，如捐赠旧玩具体验分享快乐。日常注意观察孩子社交圈，减少不良同伴影响。短期内可减少孩子单独接触贵重物品的机会，逐步建立信任感。若涉及赔偿问题，建议让孩子通过劳动偿还而非单纯道歉，深刻理解行为后果。持续三个月未见改善或伴随其他行为问题，应及时寻求专业心理评估。