孩子偷东西的行为需要家长及时干预，通过沟通教育、明确规则、培养物权意识、建立信任关系和正向引导等方式纠正。偷窃行为可能源于好奇心、缺乏物权概念、情感缺失、模仿他人或心理问题，家长需避免过度惩罚，以耐心引导为主。
1、沟通教育
发现孩子偷东西后，家长应保持冷静，私下与孩子进行平等对话。询问行为动机时避免质问语气，用为什么拿别人东西代替偷窃等负面词汇。帮助孩子理解这种行为对他人造成的伤害，可通过角色扮演让孩子体验被偷者的感受。明确告知偷窃是错误行为，但强调改正后依然值得被爱。
2、明确规则
制定清晰的物品归属规则，区分我的、别人的和公共物品三种类型。对于学龄前儿童，可用贴姓名贴等方式强化物权概念。与孩子共同商定拿取他人物品前必须询问的流程，违反规则时采取合理后果，如归还物品并道歉、用零花钱赔偿或暂停某些特权。规则执行需前后一致，避免因场合不同而妥协。
3、培养物权意识
从2-3岁开始通过绘本故事讲解物品所有权，如这不是我的帽子等儿童读物。在家中划分专属物品区，尊重孩子对自己物品的支配权，家长借用时也需征得同意。定期开展家庭分享日活动，让孩子在自愿前提下体验共享的快乐，理解暂时交换与永久占有的区别。
4、建立信任关系
每天留出专属亲子时间，关注孩子的情感需求。当孩子主动承认错误时，优先肯定其诚实品质。可采用信任积分制，累积诚实行为可兑换特别活动。避免反复提及过往错误，防止孩子产生破罐破摔心理。对于青春期孩子，可适当增加零花钱额度以满足合理需求。
5、正向引导
及时发现并表扬孩子的诚实行为，强化正向行为模式。通过饲养宠物或种植植物培养责任感，转移对物质的过度关注。鼓励孩子参与公益捐赠活动，理解给予的价值。对于反复出现偷窃行为的情况，可寻求心理咨询师帮助，排除注意缺陷多动障碍等潜在问题。
处理孩子偷东西行为时，家长需保持情绪稳定，避免当众训斥伤害自尊。平时注意观察孩子的社交环境和消费习惯，定期清理不需要的物品并带孩子参与捐赠。建立家庭会议制度，开放讨论物质需求问题。对于价值较高的物品，可引导孩子通过劳动积攒的方式获得。若行为持续超过一个月无改善或伴随其他问题行为，建议到儿童心理科进行专业评估。日常生活中家长应以身作则，明确展示对他人财产的尊重态度。