贵阳六一儿童医院

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学习障碍，又称学习困难，是指智力基本正常的学龄儿童在获得学习技能的正常方式上受到损害，导致学习成绩明显落后。这种损害不仅是由于缺乏学习机会、智力发育迟缓或获得性脑损伤造成的，而且是由于认知治疗过程中的神经生理异常造成的。以下类型的儿童需要特别警惕学习障碍：

一、语言理解和表达困难的儿童

这类儿童通常表现为语言理解和表达能力差、量小、辅音或辅音发音困难，无法理解他人的指示。他们可能需要家长或老师重复很多次才能理解，而且很容易表现出“听而不听”的现象。说话时，他们可能会有停顿、节奏混乱、语调奇特等问题，甚至伴随着身体摆动和许多身体动作。这些孩子也可能有阅读和写作困难，如阅读困难、理解和记忆单词困难、拼写错误、语法错误、结构混乱等。

二、书写困难的孩子

写作障碍是另一种常见的学习障碍。这些孩子在握笔和写字时显得笨拙、潦草、字体大小不均匀。他们可能很难掌握正确的笔画顺序和部首结构，导致同音异义词混淆。在写作过程中，他们可能经常避免抄袭或要求他人写作，特别是在进入小学三年级后，这种困难可能更加明显。

三、计算困难的儿童

数学计算障碍也是学习障碍的表现。这些儿童很难理解数字和计算概念，如加减乘除、时钟读数和货币计算。他们可能无法正确解释应用程序问题，导致计算错误。当涉及到抽象和逻辑操作时，他们的计算困难尤为突出。此外，它们还可能伴随着数字记忆和概念理解的困难。

视空间功能障碍儿童

视觉空间功能障碍是一种特殊的学习障碍。这些儿童在触觉识别、精细管理、协调发展动作、顺序和左右认知能力等方面存在障碍。它们可能很难正确识别符号、字母和数字的方向，如将p视为q、b视为qd、m视为w等。这种障碍在计算和写作中尤为明显。此外，它们还可能存在空间或结构识别障碍，导致视觉空间设计能力差、方向感差等问题。

5.儿童有其它学习障碍

除上述常见的学习障碍外，其他特征也可能表明儿童有学习障碍。例如：

缺乏学习动机：缺乏学习兴趣，缺乏主动性和意识。

学习兴趣差：对学习内容不感兴趣，难以集中注意力。

情绪波动：情绪不稳定，易焦虑、易怒或抑郁。

自我意识水平低：缺乏自信和自尊，对学习能力持怀疑态度。

家长和学校应特别警惕具有上述特点的儿童，并及时向专业医生寻求帮助。学习障碍可以通过心理评估、医学检查等手段尽快发现，并制定适当的教育计划和方法，以支持儿童的学习和发展。

六、如何帮助有学习障碍的孩子？

个性化教育：根据儿童的特点和学习需要，制定个性化的学习计划，包括适当的学习内容、方法和进度。

学习兴趣培养:通过游戏化教学、实践操作等方式激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

学习策略指导：教孩子有效的学习方法，如记忆策略、时间管理策略等，提高学习效率。

社会技能培训：鼓励儿童与同龄人沟通，培养良好的社会技能，帮助他们更好地学习和成长。

专业指导：必要时寻求心理咨询、学习指导等专业指导，帮助儿童更好地应对学习压力和挑战。

简而言之，家长和学校应该更加关注和支持有学习障碍风险的儿童。通过及时发现、科学评价、有效干预和持续支持，我们可以帮助这些儿童克服学习困难，实现全面发展。