就医直通：南京哪个医生看儿童语言发育迟缓好，为了给患者创造舒适的就医环境，还有“儿童乐园”式就医环境，布置着各种玩具的儿童乐园并配以符合儿童心理特征和身心特点的标识和设施设备，更注重于让患者的就诊体验更舒适。医务人员微笑的服务态度使得患者在南京天佑儿童医院感受到家人的温暖，以其的创意，独特的风格将一个融人性化、专业化为一体现代化专业医院展现在患者面前。

语言障碍的治疗原则

1.以评价结果为治疗起点

2.改善幼儿言语环境的处理

这是一个动态的、连续的过程。培训不局限于治疗室或教室。它可以由任何人在任何时间和任何地点进行。应该有人际互动。

3.语言治疗是一个由医生和患者亲属共同开发的过程。治疗师通过展示和扩大儿童的反应来促进儿童的学习;家庭在语言治疗中起着重要作用。父母应多给孩子语言交流的机会，激发孩子随时随地说话的欲望;鼓励家长将孩子的语言训练融入到日常生活活动中，使孩子在日常生活中得到应用。

4.个性化的培训是渐进的，没有固定的培训方法。每个孩子都有自己的优点和缺点，训练计划和方法也应该因人而异。

02年的治疗目标

1.改变或消除基本缺陷，使之达到正常水平;

2.教他们特殊的言语行为，改善异常情况，尽量规范;

3提供补偿性策略来学习语言和沟通技巧。

为了达到上述目标，可以采用以下处理方法。

03治疗

1.语言符号形式与教学内容关系的培训

1.对事物的连续记忆训练:例如，把病人正在玩的玩具放在毛巾下面或盒子里，让他们自己去找。

2.促进眼神交流的游戏:如举重、转身、戏弄等通过游戏，增加患者与他人的眼神交流，促进意识传递方法的学习。

3.物品操作训练:从触摸、抓取等单一操作，到敲打、取出等复杂操作，可使用积木、扔环、打鼓等各种玩具。

4.学习和训练事物的基本概念:通过模仿让患者了解身边日用品(帽子、杯子、手机等)的用途。

5.情境性手势符号训练:方法是在日常情境和游戏训练中促进和加强手势符号训练。例如，当说再见的人，挥手说“再见”。先让患者看着手势进行模仿，然后由模仿逐渐进入自发生成阶段。

6.语言符号训练:开始时，可将2~3种物体的图片放在幼儿面前。治疗师会说出物品的名字，然后让孩子们选择。在听力理解训练中，可以用手指识别，也可以用手拿起图片;然后根据幼儿的进步情况(注意和记忆)，增加训练图片的数量到3~4张或6~9张。

7.词汇拓展训练:包括名词、动词、形容词的区分和拓展训练。例如，在学习动词“坐”时:在幼儿玩耍时，治疗师可以使肢体语言符号(坐在椅子上)和说成人语言“坐”，让幼儿模仿肢体语言，引导语言表达;治疗师做出“坐”的姿势语言，把椅子放在孩子面前;治疗师发出成人语言“坐”，并训练孩子的肢体语言来表达它;治疗师会创造肢体语言，然后问“我在做什么?”鼓励孩子用语言表达;反复训练鼓励儿童在日常生活中用语言(成人语言)表达自己的要求。

8.句子训练两个词的句子:例如,当训练“规模+事情”,5个尺寸不同的鞋子和帽子的照片可以选择培训:把两张照片一样的,相同的颜色,不同大小的孩子,和医生问道:“这是大的帽子吗?哪顶小帽子是?”让孩子选择决定他们理解句子的能力;4张颜色相同，尺寸不同的鞋和帽子的图片并排摆放作为展示图片。孩子们被鼓励选择相应的带有词语的图片，如“大鞋子……小帽子”。

南京天佑儿童医院医资技术力量雄厚，设施齐全，配备有较为专业的诊疗设备。以强大的技术力量专业的医疗设备做后盾，以温馨的就医环境、精湛的诊疗技术及合理的收费标准，树立“绿色医疗、人文医院”之标杆，是老百姓信赖的品牌医院，南京天佑儿童医院全面导入质量、环境管理体系，使各项服务更具标准化，从而建立科学、合理、高效的就诊流程，方便就医。