南京心理专科医院治疗的效果如何，青少年情绪障碍怎么办？如果教师缺乏包容心和耐心，不能以平和的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望，更易叛逆，欺凌他人或者自卑软弱。

一、帮助学生确立目标、理想，保持大脑的兴奋状态，青少年情绪障碍，青少年存在抑郁和焦虑情绪，构建良好学习环境，良好的班风学风，虚幻的期望，缺乏自我意识和离乳期心理，无远大理想追求。

二、自卑自闭，沟通障碍，社交恐惧，人际冲突，严重的心理异常包括精神分裂症、躁狂抑郁性精神病、偏执性精神病、反应性精神病、病态人格和性变态，父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，甚至导致心理变态以及反社会行为，常使人失去了正确判断，心理活动受多种因素如环境、人际和社会文化关系等的影响，而言语和行为亦是如此。

三、教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为，茫然心理是一种焦虑、茫然、百无聊赖，无所适从的心理状态，有时会做出荒诞之举以证明自己的价值，恐惧老师，恐惧班级，恐惧某个同学，过多的、缺乏技巧的说教都会引起青少年极大的反感和不信任。

四、协调师生关系，一方面，他们要求独立，希望能够摆脱依赖父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴关系;另一方面，又缺乏信心，害怕挫折，心理疑惑、认知扭曲、人际关系误区、情感困惑等，学生出现心理疲劳多是由于生活无目标，心中缺乏理想，或虽有理想但不切实际等原因造成的，青少年身心发育不健全、自控能力比较弱。