南宁治癫痫去哪里好

癫痫病通过正确的治疗，大多数癫痫患者是可以得到很好治疗效果的，预后是良好的。癫痫有许多类型，癫痫的治疗目前还是首选药物治疗为主，在选择医院时要看医院是否有专业的设备和的技术。拥有专业设备和技术的医院才能更好地治疗疾病。

家长如何写好癫痫日记

当患儿癫痫发作的时候，家长不要慌张，首先是要保持冷静，注意观察整个的发作过程。发作时需要记录的内容有：

，要看孩子的意识是否清楚，能不能回答问题；

第二，观察孩子是否有四肢抽搐，还是不自主地做出一些咀嚼的动作，眼神是什么样的，是呆呆地望着一个地方还是有眼球的颤动等；

孩子的左右两边的躯体受发病的影响，是两边一起颤抖还是只有一边抖动；

第四就是要观察孩子有没有大小便的失禁，孩子的脸色是潮红的还是苍白的，嘴唇有没有发绀、发紫的情况，是有焦虑不安还是有一些面无表情；孩子发病的持续时间到底有多长，发作完是想睡觉还是精神越来越好。这些都是家长要重点关注的几个项目。

儿童阶段是癫痫发病的高发期，由于该病是一种慢性的疾病，所以患儿需要定期复诊和长期地来服药治疗，所以家长反馈的内容对于医生的诊断、用药非常重要，而大多数的家属在被医生问及整个癫痫病史的时候，是描述不清楚的，容易漏掉一些重要的信息。

因此，我们还要建议家长，在家中就做好癫痫病情的一个日记，那么如何记录好癫痫的日记呢？

首先要尽量记录好整个发作过程，包括发作前有没有一些先兆，比如说有没有一些头痛、腹痛、呕吐等先兆反应，还有一些头部的位置，眼睛有没有上翻、发呆，有没有四肢用劲等。

如果有意识不清，要记录意识不清起止的时间以及发作后有什么不舒服的情况，同时要详细记录所用抗癫痫药物的名称、剂量、用药的时间、次数以及用药以后的反应，有没有一些其他的不舒服的症状。

对于青少年儿童，应该记录患儿的生长发育、睡眠、生活习惯等。患儿的真实病情如果足够的全面、准确，医生也能更加准确地提供有效的治疗方案。

癫痫患儿的伴随性障碍和教育

大多数患者在癫痫不发作时功能正常，约有70%的患者智力正常或较高。只有约10%的同时是官能性大脑综合征患者的癫痫患者，有智力减退的现象。目前，抗惊厥药物一般可以控制或大幅度减少癫痫发作。至于癫痫之外的其他障碍，主要由两种因素引起:，世人对患者的恐惧和厌恶心理，这可能会阻碍患儿情感和社交的正常发展;第二，癫痫患儿可能同时患有发育性残疾。

癫痫病主要是个医学问题，对患儿应以医治为主。至于教育工作者，他们需要做的是在两个方面处理癫痫的问题:①普通教师和特殊教育教师应当帮助人们消除对癫痫患者的无知、迷信和偏见;一旦患儿在学校犯病，应能冷静地进行处理;②为弱智或其他发育性残疾儿童服务的特殊教育教师应作好充分准备，除能解决他们的学习问题外，还应在其癫痫发作时予以妥善处理。

有些癫痫患儿虽然并非弱智，却不时表现出学习和行为问题。这类问题较多地发生在男孩身上，尤其是那些左脑叶放电持续异常的患儿。除癫痫之外的由脑损伤引起的其他残疾也可能导致学习和行为问题;此外，抗惊厥药物治疗的副作用或家长和教师的管理不当也会引起这类问题。教师必须懂得，包括小癫痫在内的任何一种癫痈发作都可能影响孩子的注意力和学习的连续性。患癫痫病的学生在课堂上即使短时间“走神”，教师也应当重复刚才讲过的内容或给学生额外的时间使之作出反应。即使患儿十分聪明，惊厥经常发作也有可能使他赶不上正常的教学进度．

有研究表明，癫痫患儿比其他儿童更易有情感和行为问题。然而绝不能因此而认为癫痫是导致情感和行为问题的直接原因。患者不得不应付癫痫经常发作，要接受治疗，遭人歧视，这一切形成的压力，加上不利的环境条件，更有可能造成这类问题。不过，弗里曼和他的研究小组指出，如果教师对患癫痫的学生适宜评价，合理安排，正确劝导，讲授有关癫痫的知识，适当布置作业，这些孩子的学习调整会取得引人注目的进展。