德阳语言发育迟缓康复，中童儿童康复医院，专门为自闭症、语言障碍、多动症、抽动症、发育迟缓、智力低下等孩子提供看诊和康复训练。我院不断引进国内外康复理念和治疗方法，邀请国内外儿科大咖、儿童教育专家为孩子看诊，致力于让孩子足不出户也能享受国际化的康复诊疗服务。还有家长课堂、医生讲座等帮助家庭提升和锻炼家庭训练方法。全方位帮助孩子有效康复。

0至2岁孩子的语言干预方法

1、清晰明确孩子是不是具有语言学习方面的问题。

2、确定孩子有哪几种特性方面的语言发育问题。

3、明确引发孩子语言发育阻碍的可能因素。

4、为干预及治疗方案给予依据，有益于拟定明确的康复方向。

0-6个月

重复地发同一个单音：

面对孩子发单音，刚开始时声音稍大，随后用温和的声音重复发音。孩子再大点，还可以结合身体或小玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟”“妈-妈”。如果孩子有面部表情、动作或声音反应，他应该重复声音并鼓励表扬。随后你转过头来看到了我，你朝我笑

留意他人的姿势：结合身体活动或游戏动作，引发孩子的注意力与此同时发出声音。

6-12个月

模仿他人发声：

发出一些简单的声音，或者选择孩子自然发出的一些声音，比如啊-啊，让孩子跟着练习，只要孩子能发出类似的声音，就夸奖他。

模仿他人的姿势：

正确引导孩子注意自己的姿势和动作。一开始也可以帮助孩子模仿，告诉孩子你在做什么，怎么做，然后减少帮助。

用姿态表示服从简单的指令：

让孩子模仿一些简单的指令或动作，表明他能理解简单的指令并有适当的反应。比如给孩子一个小玩具，先问xx?当孩子伸出手或点点头时再给他。

13-18个月

模仿更多的音节：

平常与孩子相处时，家人不仅仅有动作还需要清晰的说出某些简短的词，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，当孩子发出某些声音时要用话语回应，鼓励孩子讲话。如果孩子在你说话后发音鼓励他，用清晰的话重复，尽可能多的互动和眼神交流。

用单词称呼平时可见物的名字：

在照顾孩子的生活起居中，有自我意识地清楚地和孩子说看到的物品、食品、小玩具、家具……等名字，当孩子要物品时家长告知孩子物品名字，并让其复述。

用姿势或话语答复简单的的问题：

用简单的词语或语句给孩子发出指令，让孩子用动作或话语做出回应

连接2个不同的单音：

首先给孩子反复演示几次统一结合的声音，比如啊，正确引导孩子模仿，试着发同样的声音，也可以用发声玩具、游戏、卡片等来提高孩子的兴趣。

提升词语量：

当孩子掌握一些单词时，他们经常用这个单词来表达不同的意思。例如，当孩子会说爸爸时，除了叫爸爸之外，当他们看到爸爸的其他东西时，他们。此时父母要告诉孩子：对，是爸爸的杯子，把新词告诉他。

18-24个月

用声音表达要求：

培养孩子可以通过说话表达自己的需求，即便孩子发音比较有限或是无法正确说话，仍要多鼓励。

遵循口头指令进行简单任务：

一开始也可以口头指令搭配动作。当孩子遵循指令时，应该减少动作，只给予语言，比如把鞋子拿出来。

认得图片、面部五官等：

好的方法是从一页只有一张图片的简单卡开始，或者直接用真实的物体让孩子认出或者选择，孩子完成后给他听物品的名字，然后反复练习。这种训练也可以一选一开始，慢慢提高难度二选一，三选一…从同类到不同类型。

指认10个以上的多见真实物体：

让孩子熟悉身边常见的常见物品名称。除了家里的东西，出门看各种东西都要简单介绍一下这是什么，正确引导孩子说出物品名称。

刚开始说自己的名及其常见玩具或物品名称：

告知孩子常见物品的名称，并且用简单问句来提出问题，如这个是什么?之后正确引导孩子说出名称。注意要运用爱称及其儿童术语。

在众多因素中，对语言发育干扰比较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力限制的，与此同时又是有着特殊性的一种认知能力。

所以，对于语言发育迟缓的儿童来说，明确他们的认知和大脑发育水平也很重要。

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