家长可以通过引导孩子建立正确的交友观、培养独立判断能力、加强家校沟通等方式减少孩子与行为习惯不良同伴的接触。关键在于帮助孩子理解交友标准而非强行干预。
1、建立交友标准
与孩子讨论优秀朋友应具备的品质，如诚实守信、积极上进等，通过绘本或生活案例让孩子理解"差生"并非成绩定义，而是行为习惯层面的判断。家长可列举具体情境，比如"如果朋友经常不写作业还怂恿您一起玩手机，该怎么选择"，帮助孩子建立自己的筛选标准。
2、强化自我认知
通过鼓励孩子参加兴趣班、阅读等活动增强自信心，当孩子内心足够强大时，自然会产生抵御不良影响的能力。家长可记录孩子每日进步，用具体事例说明"您和认真学习的同学在一起时会更快乐"，强化积极社交带来的正向反馈。
3、拓展社交圈层
主动为孩子创造接触多元群体的机会，如参加社区读书会、体育俱乐部等，避免社交范围局限在班级。可邀请品学兼优的同学来家中共度周末，或组织亲子研学活动，在自然环境中培养健康的社交关系。
4、家校协同管理
定期与班主任沟通了解班级动态，若发现孩子频繁接触行为失范同伴，可协商调整座位或分组策略。家长需注意避免当众贬损其他孩子，应聚焦于"老师建议我们多和学习专注的同学讨论问题"这样的正向引导。
5、危机干预技巧
当孩子已受不良影响时，采用情景模拟游戏等方式，让孩子自己体会不同选择的结果。比如设计角色扮演游戏，让孩子分别体验"抄作业"和"独立完成"的后果差异，这种体验式教育比说教更有效。
家长应以身作则展示健康的社交方式，避免给孩子贴标签造成逆反心理。可定期开展家庭会议讨论交友困惑，鼓励孩子主动分享社交中的困扰。重要的是培养孩子明辨是非的能力，而非简单隔绝接触。平时多观察孩子的情绪变化，当出现模仿不良言行时，用"我注意到您最近常说某句话，我们可以聊聊吗"的方式开启对话，保持沟通渠道的开放性。最终目标是让孩子建立"近朱者赤"的自主选择能力，这种内在认知会比外部强制干预产生更持久的效果。