男孩子喜欢穿女士内衣可能与性别认知探索、好奇心驱使、心理需求表达、感官体验偏好、社会环境影响等因素有关。这种行为在儿童成长阶段属于常见现象，通常无须过度干预，但家长需关注其背后的心理动机并提供适当引导。
1、性别认知探索
儿童在3-6岁进入性别意识萌芽期，可能通过接触异性衣物来理解性别差异。这种行为多表现为短暂性尝试，属于正常认知发展过程。家长可通过绘本、游戏等方式帮助孩子建立正确的性别概念，避免强化或批评孩子的探索行为。
2、好奇心驱使
鲜艳色彩或特殊材质的女士内衣容易引发儿童好奇。学龄前儿童常通过模仿成人行为满足探索欲，家长可将此类行为转化为生活教育契机，例如讲解衣物功能差异，同时提供适合男童的趣味服饰满足其好奇心。
3、心理需求表达
部分儿童可能通过穿着异性衣物表达对特定照顾者的依恋，或寻求关注。这种情况往往伴随家庭关系变化出现，家长需增加亲子互动时间，观察孩子是否存在焦虑、安全感缺失等情绪问题，必要时可寻求儿童心理专家指导。
4、感官体验偏好
女士内衣常用的蕾丝、丝绸等材质可能带来特殊触觉刺激。敏感型儿童更易被这类感官体验吸引，家长可为孩子选择柔软舒适的纯棉内衣，既满足触觉需求又符合性别规范，同时避免让孩子接触带有成人化元素的服饰。
5、社会环境影响
媒体中模糊的性别形象或同伴影响可能促成模仿行为。家长应注意筛选孩子接触的视听内容，在幼儿园阶段及时与教师沟通，共同营造健康的性别教育环境。若行为持续至学龄期且伴随其他异常表现，建议进行专业评估。
当发现男孩子持续偏好女士内衣时，家长应保持平和态度，避免当众训斥或过度反应。可逐步引导孩子认识性别专属物品的区别，同时提供符合其性别身份的替代选择。日常注意观察孩子情绪变化和行为动机，确保卧室等私密空间有适当的独立性。若伴随跨性别认同倾向或持续时间超过半年，建议咨询专业儿童心理医生进行系统评估。养育过程中尊重儿童个体差异，通过正向引导帮助孩子建立健康的性别观念和自我保护意识。