大学生树立正确的审美观需要结合个人认知与社会文化因素，审美观的形成主要受家庭教育、社会文化环境、个人心理发展、媒体影响和同伴关系等因素决定。
一、家庭教育
家庭是审美观形成的初始环境，父母的审美偏好和价值观会直接影响子女的审美标准。家长通过日常生活中的言传身教，例如家居装饰、服饰选择、艺术欣赏等行为，潜移默化地塑造孩子的审美倾向。开放包容的家庭教育有助于培养多元审美观，而过度干预可能限制审美发展。
二、社会文化环境
不同地域和时代的文化传统会形成特定的审美范式。历史文化积淀、民族特色、地域风俗等宏观因素，通过教育体系、公共艺术展示等渠道传递审美标准。当代全球化背景下，多元文化交融既拓展了审美视野，也可能导致价值观冲突，需要辩证看待主流审美与个性表达的关系。
三、个人心理发展
认知水平和心理成熟度决定个体对美的判断能力。随着自我意识增强和知识积累，大学生会经历从模仿他人到建立独立审美的转变过程。心理健康状态也会影响审美取向，例如低自尊者可能过度追求外在认可，而人格健全者更能平衡内在品质与外在表现的关系。
四、媒体影响
数字媒体通过图像轰炸和算法推荐强化特定审美标准。社交媒体上的网红效应、商业广告的完美形象、影视作品的视觉呈现，都在不断定义和传播所谓理想美。这种影响具有双面性，既能提供审美参考，也可能导致盲目跟风和身体焦虑，需要培养媒介批判思维。
五、同伴关系
同龄人群体通过日常互动形成审美共识，宿舍文化、社团活动、恋爱关系等场景都会强化某些审美偏好。群体压力可能促使个体调整审美以获取认同，而高质量的同伴交流则能促进审美认知的深化。保持独立思考与开放交流的平衡是关键。
大学生培养健康审美观需要多维度努力，包括加强美学教育课程、参与艺术实践活动、拓展文化视野、培养批判性思维等。学校可开设跨学科课程引导学生理解美的多样性，组织美术馆参观、手工创作等活动提升审美体验。个人应避免过度追求单一标准，认识内在价值与外在表现的统一性，建立基于自信与尊重的审美态度。家长和教育者需提供开放包容的成长环境，帮助学生在多元文化中形成独立而不偏颇的审美判断力。