孩子毁坏家里物品时，家长需保持冷静，通过引导教育、明确规则、转移注意力、适度惩罚和修复参与等方式处理。这种行为可能与探索欲望、情绪表达、模仿行为、缺乏规则意识或寻求关注等因素有关。
1、引导教育
当孩子毁坏物品时，家长应先蹲下与孩子平视，用简单语言解释物品的用途和爱护的重要性。例如告诉孩子书本是用来看的，撕坏后就无法阅读故事。通过共情让孩子理解他人的感受，比如询问如果别人弄坏他的玩具是否会难过。避免使用恐吓语言，重点在于帮助孩子建立物权意识和同理心。
2、明确规则
制定清晰的家庭物品使用规则，如哪些物品可以自由取用，哪些需要询问大人。将易碎贵重物品放在孩子接触不到的地方，提供适合其年龄的替代品。当规则被违反时，用坚定平和的语气重申界限，比如这是妈妈的电脑，宝宝不能敲打，可以玩您的积木。规则执行需要全家统一标准。
3、转移注意力
发现孩子出现破坏行为苗头时，及时用其他活动转移其注意力。可以提供撕不坏的布书、可拆卸的拼插玩具等满足探索需求。对于情绪性破坏，教孩子用拍打枕头、揉捏橡皮泥等安全方式发泄。学龄前儿童注意力集中时间短，巧妙转移能有效终止不当行为。
4、适度惩罚
对明知故犯的破坏行为，可采取与年龄相适应的惩罚措施。如暂停游戏时间、没收当天零食特权等。惩罚需立即执行且与行为相关，比如弄坏同伴玩具后需用自己的零花钱赔偿。避免体罚和羞辱性惩罚，重点让孩子理解行为与后果的关联。
5、修复参与
引导孩子参与物品修复或清理过程，如一起用胶带粘好撕破的图书，擦拭打翻的颜料。通过实际行动培养责任感，同时锻炼动手能力。完成后给予具体表扬，强调合作修复比破坏更有成就感。这个过程能帮助孩子建立对物品的尊重意识。
处理孩子破坏行为时，家长需保持情绪稳定，避免过度反应强化孩子的关注寻求。日常可多提供安全探索环境，通过角色扮演游戏教导物品爱护。观察行为背后的需求，如频繁破坏可能暗示焦虑或适应困难，必要时寻求专业指导。建立规律的日常生活节奏，给予孩子足够的积极关注，预防性减少破坏行为发生。长期来看，培养孩子的自控力和责任感比单纯制止行为更重要。
