老师管教不听话的孩子需结合行为引导、规则建立和情感沟通，主要方法有正向激励、明确界限、分散注意力、冷处理、家校协作。
一、正向激励
通过即时表扬或奖励强化孩子的积极行为。当孩子表现出配合或改进时，老师可用贴纸、积分等非实物奖励给予肯定，重点描述具体行为而非笼统夸奖。对低龄儿童可配合击掌等肢体互动，学龄儿童可采用小组竞赛形式激发集体约束力。
二、明确界限
制定简单清晰的课堂规则并保持执行一致性。规则宜控制在3-5条，用图画或短句展示在教室显眼处。违反规则时采取阶梯式干预：首次提醒规则内容，二次警告后果，三次执行预定惩戒如暂停活动。需避免情绪化惩罚，始终保持态度平和。
三、分散注意力
对低年级注意力分散或小动作频繁的孩子，可通过提问互动、调整座位、发放教具等方式转移焦点。例如让好动的孩子帮忙分发材料，或安排需要站立操作的学习任务。该方法能有效中断问题行为的发展链条。
四、冷处理
对故意挑衅或哭闹行为短暂忽视，待情绪平复后再沟通。实施时需确保孩子处于安全环境，老师保持适度距离但持续关注。情绪缓解后引导孩子用语言表达需求，帮助建立情绪调节能力。该方法不适用于攻击性或自伤行为。
五、家校协作
与家长定期沟通行为观察记录，共同分析行为背后的需求。可采用行为记录表量化进步，避免笼统抱怨。对于持续存在的问题，建议家长带孩子进行感统训练或儿童心理评估，排除注意力缺陷多动障碍等发育性问题。
管教过程中需注意个体差异，对敏感型孩子减少当众批评，对寻求关注的孩子增加责任赋予。每日预留10-15分钟自由活动时间作为行为奖励，将纪律要求融入游戏规则。长期存在攻击行为或发育迟缓迹象时，应及时联系学校心理教师介入评估。建立稳定的日常流程和视觉提示系统，能有效降低孩子的焦虑性对抗行为。
