自我为中心的行为通常是2-4岁学龄前儿童的正常心理发展表现。这一阶段的孩子尚未建立完整的共情能力，主要表现为拒绝分享、强调物权、忽视他人需求等行为，主要与认知发展阶段、语言表达能力不足、社交经验缺乏、情绪调节能力弱、模仿学习受限等因素有关。
1、认知发展阶段
皮亚杰认知发展理论指出，2-4岁儿童处于前运算阶段，思维具有不可逆性和自我中心特征。孩子难以理解他人视角，常将个人需求置于首位。家长可通过角色扮演游戏帮助孩子建立换位思考能力，例如模拟玩具分配场景。
2、语言表达能力不足
该年龄段词汇量有限，无法准确表达复杂需求，易通过独占行为传递情绪。建议家长用简单句子示范沟通技巧，如教孩子说请帮我而不是直接抢夺物品。每天亲子阅读能有效扩充孩子的表达方式。
3、社交经验缺乏
尚未形成稳定的同伴交往模式，孩子会通过占有物品获得安全感。可创造小型社交机会，如邀请同龄孩子进行短时间平行游戏，逐步引导合作行为。初期每次互动建议控制在30分钟以内。
4、情绪调节能力弱
大脑前额叶发育不完善导致冲动控制较差，容易因需求未被满足而哭闹。家长应保持情绪稳定，采用拥抱等肢体安抚配合语言共情，避免强化孩子的极端行为。建立固定的日常生活规律有助于提升安全感。
5、模仿学习受限
若主要抚养人存在过度宠溺或强势干涉行为，孩子会模仿极端自我表达方式。建议家庭成员统一教育原则，通过示范分享、轮流等行为传递社交规则。避免在孩子面前发生争执。
随着神经系统发育和社会化进程，多数儿童5岁后逐渐减弱自我中心倾向。家长可通过绘本共读帮助理解他人感受，如选择描写友谊、合作的图画书。日常多给予具体表扬，当孩子出现分享行为时及时肯定。注意避免贴标签式批评，将问题行为与人格评价区分。若6岁后仍持续存在严重自我中心行为并影响社交，建议咨询儿童心理发展专家评估是否存在发育障碍风险。养育过程中保持耐心，这个阶段是儿童社会化发展的必经过程。