孩子没有朋友时，家长和老师应共同关注孩子的社交需求，通过观察行为、引导互动、培养兴趣、创造机会、加强家校沟通等方式帮助孩子建立友谊。社交能力的发展受性格、环境、家庭教养等多因素影响，需耐心引导而非简单安慰。
1、观察行为表现
注意孩子在校的独处状态是否伴随退缩、焦虑等情绪。部分孩子天性内向，享受独处时光属于正常现象；若出现拒绝集体活动、频繁哭闹等行为，则需进一步了解原因。老师可记录孩子与其他同学的互动细节，如是否主动发起游戏、如何回应他人邀请等。
2、引导社交技巧
通过角色扮演游戏教孩子使用友好用语，如我可以一起玩吗。在小组活动中设计需要合作的任务，分配给孩子明确的角色。避免强迫孩子立刻融入群体，可从一对一结伴开始，逐步扩大社交范围。老师可示范如何分享玩具或赞美他人。
3、发展兴趣特长
根据孩子喜好安排绘画、乐高等兴趣小组，吸引志趣相投的伙伴。擅长某项活动的孩子更容易获得同伴认可，进而建立自信。老师可创造展示机会，如让孩子在班级分享自己的手工作品，自然引发其他同学的关注和交流。
4、创设融合环境
调整座位让性格温和的同学与孩子相邻，组织需要协作的课堂游戏。定期开展全班性的互助活动，如好朋友日，鼓励同学主动邀请落单者参与。避免公开讨论孩子的交友问题，保护其自尊心，通过绘本故事间接传递交友方法。
5、家校协同支持
与家长沟通了解家庭社交模式，是否存在过度保护或限制。建议家长多带孩子参加社区亲子活动，邀请同学来家做客。老师可定期向家长反馈孩子在校的社交进步，如今天和同学共同完成了积木搭建，强化积极行为。
帮助孩子建立友谊需要持续关注和恰当引导。家长应避免将焦虑情绪传递给孩子，可通过家庭游戏培养孩子的轮流等待、遵守规则等社交基础能力。老师可在班级营造包容氛围，强调每个孩子的独特价值。若长期无法改善或伴随攻击性行为，建议寻求专业儿童心理指导。日常多鼓励孩子微小的社交尝试，如主动微笑或借出文具，逐步积累成功体验。