老师指出孩子的问题不一定是早教行为，需结合具体情境判断。教育反馈可能是正常的教学指导，也可能存在过度挑剔或沟通方式不当的情况。
孩子在校表现被老师指出问题时，家长首先要区分这是否属于合理的教育反馈。老师在日常教学中发现孩子行为习惯、学习态度或社交能力等方面的不足，通过适当方式提出改进建议，属于职责范围内的教育行为。这类反馈通常有明确事实依据，如作业完成质量、课堂纪律表现等，且会伴随具体改进建议，目的是帮助孩子成长发展。
若老师频繁针对非原则性问题过度批评，或使用贬低性语言、对比式评价，则可能超出教育范畴。这种情况容易出现在班级管理压力大、教师教育理念偏差或对孩子存在主观偏见时。家长需观察反馈内容是否集中在同一类型问题上，是否伴随情绪化表达，以及孩子是否出现抗拒上学、自信心下降等连锁反应。建议通过家校沟通了解具体情况，必要时可向学校管理层反馈。
家长面对老师反馈时，应保持理性态度，先与孩子平等沟通了解事件全貌，避免直接指责或过度保护。可记录老师提出问题的频率和具体内容，结合孩子日常表现综合判断。若确认存在不当教育行为，应与校方协商解决方案；若属正常教学反馈，则需引导孩子正确看待批评，培养抗挫折能力。同时注意观察孩子情绪变化，必要时寻求专业心理支持。